CONCEPTO PEDAGOGÍA
La palabra pedagogía tiene su origen en el griego antiguo paidagogós, este termino esta compuesto por: paidos(niños) y gogía(conducir o llevar). Este concepto hace referencia al esclavo que llevaba a los niños a la escuela.
TEORÍA PEDAGÓGICA
La teoría pedagógica es un espacio de la malla curricular para trabajar lo que podría ser considerado como una teoría de la disciplina educativa.
¿PARA QUE NOS SIRVE UNA TEORÍA?
Nos ayuda para:
- Sistematizar.
- Explicar un echo.
- Incrementar un conocimiento.
- Reforzar lo contrastado.
- Ordenar la investigación mediante un planteamiento.
- Ofrecer un mapa de sector de realidad.
FUNCIONES DE LA TEORÍA
La función mas importante de una teoría es explicar, decir el porque como y cuando ocurre un fenómeno.
Sistematizar o dar un orden al conocimiento sobre un fenómeno o realidad
Predecir hacer referencias a futuro sobre como se va a manifestar un fenómeno dado en ciertas condiciones,
TIPOS DE TEORÍA
Teoría científica: Se trata de dar una explicación a una situación en particular. Para eso se parte de una hipótesis o varias, es decir se plantea el problema y la posible explicación al mismo. Una vez concluido este paso se prosigue por intentar refutar a la misma. De no ser posible se expone que la hipótesis es verdadera por lo que se genera una nueva teoría ya comprobada. Se dice que se parte de una observación o conjunto de la misma y se llega a un principio o leyes que se ajustan a los datos empíricos y constituyen la respuesta al fenómeno estudiado en cuestión.
Teoría explicativa: las teorías explicativas abarcan a las teorías científicas ya que se dice que estas son el instrumento utilizados para dar una explicación a un fenómeno determinado que se quiere definir. Su función en particular es describir las relaciones entre los diversos fenómenos y por qué ocurren de esta manera. Se puede decir que es el complemento y el medio para que las demás teorías funcionen y construyan sus enunciados y axiomas.
Teoría practica: Este tipo de teoría se encarga de establecer una relación entre la las situaciones prácticas y acciones que determinan o refutan los axiomas de las teorías. Su función es establecer que acción es más conveniente para rebatir la hipótesis que se quiere comprobar en cuestión.
Teoría limitada: esta teoría se concentra en un aspecto en particular de de la hipótesis. Solo determinan un concepto en particular y se proyecta en un único aspecto de la hipótesis o teoría que se estudia en el momento.
Teoría general: Se define como una teoría que se aplica a toda la sociedad o a un conjunto muy grande de la misma, por lo que se puede aplicar de manera general a un determinado grupo. Pueden ser utilizadas para determinar la educación o imponer algún concepto o idea en particular.
Teoría educativa: a diferencia de la teoría científica, se basa más en la práctica que en la explicación. Intenta encontrar a través de acciones para describir al mundo natural que nos rodea. Se trata de un conjunto de acciones y pensamientos que influyen en el sistema educativo. Se intenta encontrar pautas y mejoras en la actividad de la educación para establecer nuevos métodos de enseñanzas.
ORIGEN DE EDUCACIÓN
Provine etimologicamente el termino educación proviene del latín
educare que quiere decir criar, alimentar, nutrir y educere que significa llevar, sacar fuera
CONCEPTO DE EDUCACIÓN
Es un proceso mediante el cual se afecta a una persona,esta es estimulándola para que desarrolle sus capacidades cognitivas y físicas estas nos sirven para poder integrarse plenamente en la sociedad que la rodea.
La educación es denominada “formal” es aquella que esta efectuada por maestros profesionales. La cual se vale de las herramientas que postula la pedagogía para alcanzar sus objetivos.
REFERENCIAS
... via Definicion ABC http://www.definicionabc.com/general/educacion.php
5.- El papel de la atención y la memoria. Resaltan que lo especifico de la inteligencia es la capacidad de autorregular del propio aprendizaje.
6.- Las habilidades meta cognitivas: Tratar a ellos y cumplir las metas.
REFERENCIA
https://oposinet.cvexpres.com/temario-orientacion-educativa/temario-1-orientacion-educativa/tema-3-procesos-de-aprendizaje-condicionamiento-aprendizaje-por-observacin-aprendizaje-superiores-procesamiento-de-la-informacin-el-papel-de-la-atencin-y-la-memoria-las
PRINCIPIOS DIDÁCTICOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
La palabra principio proviene del latín Principium, que significa fundamento, inicio, punto de partida, idea rectora o regla fundamental.
La didáctica muestra una serie de principios que se ocupan de relacionarnos con la enseñanza y el proceso que la involucra.
Teniendo en cuenta las diferentes definiciones dados por los diversos autores, podemos definir a los principios didácticos, como, postulados generales los cuales guían las actividades que tienen que ver con el proceso enseñanza-aprendizaje.
REFERENCIAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Una estrategia es, en un sentido estricto, un procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de una meta claramente establecida. Su aplicación en la práctica diaria requiere del perfeccionamiento de procedimientos y de técnicas cuya elección detallada y diseño son responsabilidad del docente.
Estas estrategias son las aplicadas a aquellas tareas educativas que precisan un recuerdo caracterizado por ser simple y generalmente son tareas desarrolladas en los primeros años escolares o bien en aquellos cursos que sean introductorios.
De ensayo para tareas complejas:
Las estrategias de este tipo resultan de mayor complejidad que las anteriores e involucran el subrayado y copiado de algún texto. Aquí generalmente se aplica la repetición orientada hacia una reproducción literal. Estas estrategias, combinadas con otras, resultan eficientes a la hora de procesar a la información significativamente.
TIPOS DE CUENTOS
El cuento es una narración breve en la que se relatan hechos ficticios. Los cuentos se caracterizan por tener una cantidad pequeña de personajes y argumentos medianamente sencillos
0-1 AÑOS: CUENTOS BREVES Y CON RITMO
Durante este tiempo inicia los balbuceos y las primeras palabras y las tuyas le sirven de apoyo. Al momento de contarle un cuento, ten presente que a la edad de los niños tienen capacidad de atender, por lo cual la narración debe ser breve y la historia muy sencilla, puede ser de un solo personaje.Se debe tomar en cuenta una historia importante y llamativa para el bebé, esto quiere decir que debe contener un tono o un ritmo que se emplea y un ritmo que les llame la atención, o ritmos que se repiten, como rimas o pequeños poemas.
1 AÑO: HISTORIAS SENCILLAS Y CERCANAS
Los cuentos actuaran como un estimulo para animarle a expresarse cada vez mejor.
Se pueden introducir palabras nuevas y motivarle para que repita las que ya conozca, lo cual esto creará una especie de "cantinelas" esto quiere decir , que él pueda decir
a su manera, las diferentes tipos de palabras.
La iniciación de comenzar a contar un cuento es delante de algo que pueda ver y esto le sirva de apoyo para no despistarse.Estos pensaran sobre lo concreto y lo que tienen delante, esto les ayuda a no perderse, para los niños de esta etapa cualquier cosa les resulta fascinante, porque ahora están descubriendo el mundo y para ellos todo es novedad sin excepción alguna.
No se debe complicar la trama ni hagas participar demasiados personajes ya que esto hará confundir al niño. Para este caso es bueno que recurras a pocos protagonistas pero deben de estar bien definidos por dar un ejemplo: buenos o malos.
Mediante los temas hay algunos que puedes introducir para quitarle angustia.Esto si le duele despedirse de ti por las mañanas, cuéntales historias de personajes que tras separase vuelvan a estar juntos, aquí te darás cuenta que existen un descanso profundo para el.
2 AÑOS: RELATOS CON ENSEÑANZAS
Le encantan las historias simples de niños como él. Mete en el cuento cosas que sabes que le gustan, desde los columpios a sus alimentos preferidos.
También le fascina que los personajes sean animalitos, así que puedes hacer que un conejo, una ratita... vivan situaciones que le han ocurrido al niño. Y no te preocupes por el hecho de que los animales hagan cosas propias de seres humanos: a él no le importa en absoluto. La trama ha de ser sencilla, pero ya pueden entrar tres o cuatro personajes. El esquema con el bueno, el malo y uno o dos intermedios les resulta muy fácil de seguir.
Por otro lado, es esencial que quede claro lo que está bien y lo que no, lo que se puede y no se puede hacer, porque ahora está empezando a desarrollarse su sentido moral.
Y, por último, ten en cuenta que dispones de una media de entre 5 y 7 minutos de atención. Todo lo que excedas es tiempo perdido.
3 AÑOS: HISTORIAS CON SUS VIVENCIAS
Una buena idea es partir de las vivencias diarias del niño para construir una historia, ya que al usar sus experiencias le ayudas a objetivarlas y a imaginarse a sí mismo resolviendo las situaciones.
Los personajes, además de él mismo (ahora le encanta ser el centro), pueden ser niños como él, objetos cotidianos o animales. Además, le gustará que hagas participar a todos los miembros de la familia, porque está descubriendo que hay más gente que le quiere además de papá y mamá.
Evita que aparezcan muchos personajes secundarios, para que se centre.
Recuerda que la trama debe seguir siendo sencilla y tener un principio y un fin claros y definidos, y que al niño le cuesta atender más de 8 o 9 minutos.
4 AÑOS: NARRACIONES CON ESTRIBILLO
A esta edad, el niño necesita saber que todo ocurre según lo previsto. Por eso le gusta que las historias sigan un esquema fijo, sin alteraciones llamativas.
Básate en su vida para inventar los cuentos, aprovecha que está aprendiendo marcos de referencia (día y noche; semana y fin de semana;...) para incluirlos e introduce partes que se repitan para que él las diga, como estribillo.
Elige personajes que se parezcan a él, con los que puede identificarse, y deja claro cuáles son los buenos y los malos
y que los que hacen las cosas mal sufren las consecuencias. Necesita saber que el bien siempre gana.
Recuerda que su tiempo de atención máximo son 10 minutos.
5 AÑOS: CUENTOS IMAGINATIVOS
El niño se siente más mayor, mantiene la atención hasta 20 minutos, le gustan las tramas alegres y con muchas aventuras y le basta con uno o dos personajes principales y otros tantos secundarios. Además de los fantásticos, le fascinan los animales y los objetos que cobran vida, ya que su mente aún no diferencia bien entre fantasía y realidad.
Usa los cuentos para explicarle por qué ocurren las cosas y enseñarle modelos adecuados de conducta.
No hay comentarios:
Publicar un comentario